# ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" (утвержден постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 октября 2012 года № 742) - Полное наименование: ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" (утвержден постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 октября 2012 года № 742) - Вид акта: Стандарт - Номер: 742 - Дата принятия: 23.10.2012 - Статус: Утратил силу - Редакция от: 29.06.2020 - Язык текста: русский - Страница на aqlex: - Официальный источник: - Текст на другом языке (Markdown): > Текст приведён по редакции от 29.06.2020 по данным официального источника. Это не юридическая консультация: для юридически значимых действий сверяйтесь с официальной публикацией. > > Как ссылаться: ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" (утвержден постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 октября 2012 года № 742) (ред. от 29.06.2020) - https://aqlex.ai/doc/93750 --- УТРАТИЛ СИЛУ в соответствии с постановлением Правительства КР от 29 июня 2020 года № 363 Приложение Утвержден постановлением Правительства Кыргызской Республики от 23 октября 2012 года № 742 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" ## Глава 1 Основные понятия Государственного образовательного стандарта Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" В настоящем Государственном образовательном стандарте Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" (далее - Госстандарт) используются следующие термины: Государственный образовательный стандарт Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" - нормативный документ, устанавливающий единые требования, предъявляемые к дошкольному образованию и уходу за детьми от 6 месяцев до 7 лет. Гувернантка - (гувернер) - домашний воспитатель, наставник детей в семьях, лицо, нанимаемое для воспитания и начального обучения детей. Дети со специальными нуждами - дети, имеющие особые потребности в физическом, психическом, социальном, когнитивном развитии (в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья) и нуждающиеся в социальной помощи, реабилитации, а также в особом внимании семьи, специалистов и общества. Дошкольная образовательная организация (далее - ДОО) - организация, предназначенная для детей от 6 месяцев до 7 лет, которая создается с целью удовлетворения заказа государства, запросов и потребностей семьи и общества в уходе за ребенком, его обучении, воспитании, развитии и подготовки к школе. Дошкольная группа - группа детей дошкольного возраста, образованная при образовательных организациях. Дошкольная образовательная программа (основная) - нормативный документ, устанавливающий обязательный минимум содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями развития детей. Здоровье - это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений (определение Всемирной Организации Здоровья). Инклюзивное образование - образование, обеспечивающее его доступность для уязвимых категорий детей, в том числе со специальными нуждами, с учетом создания условий для их обучения. Классы предшкольной подготовки - группы организуются при школах и дошкольных образовательных организациях и осуществляют образовательные программы в течение установленного времени. Когнитивное развитие - развитие познавательных способностей. Лицензия - разрешение заниматься определенным видом деятельности или совершать определенные действия, выдается гражданину или юридическому лицу компетентным государственным органом. Мониторинг и оценка в дошкольной образовательной организации отслеживание и оценка деятельности дошкольной образовательной организации (управление, финансирование), организация педагогического процесса дошкольного образования в соответствии с Госстандартом. Няня - физическое лицо, которому поручен уход за ребенком. Ответственное лицо - физическое или юридическое лицо (учредитель, соучредитель, директор, педагогический работник, медицинский работник, повар, лицо), оказывающее услуги по уходу за детьми (в том числе гувернантка, няня), занимающееся образованием и уходом за детьми, а также организацией данных видов деятельности на основании разрешения и несущее ответственность за жизнь, безопасность и здоровье детей. Педагогическая нагрузка работников дошкольной образовательной организации - время, предназначенное для осуществления образовательно-воспитательного процесса. Педагогический работник дошкольной образовательной организации руководитель (директор), методист, воспитатель, учитель всех специальностей, психолог, логопед, музыкальный руководитель. План образовательных и развивающих занятий (годовой, календарно-тематический) - нормативный документ, устанавливающий структуру, содержание дошкольного образования, определяющий периодичность, нагрузку занятий, тематику, соответствующую возрастным особенностям детей и видам деятельности. Портфолио - краткое описание, собрание работ (рисунков, фотографий, поделок и т.д.) физического лица, иллюстрирующее продвижение его знаний, умений и навыков в каком-либо виде деятельности. Развивающая среда - организация и предоставление благоприятных условий, способствующих сохранению здоровья, безопасности, всестороннего развития детей в процессе игровой и самостоятельной деятельности. Система дошкольного образования - совокупность взаимодействующих преемственных программ и Государственного стандарта дошкольного образования, основных и дополнительных государственных программ, а также дошкольной образовательной организации и лиц, реализующих Государственный стандарт и программы, а также органов управления образованием и подведомственными организациями и предприятиями. Социализация - процесс и результат активного усвоения и воспроизводства индивидом (ребенком) социального опыта, включающий в себя социальное поведение, социальные навыки, социальную адаптацию. Специальная (коррекционная) дошкольная образовательная организация - коррекционное воспитательное учреждение системы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, которое несет ответственность перед обществом и государством за организацию процесса обучения, воспитания и развития, за охрану жизни, безопасность и здоровье детей. Уход - проведение санитарно-гигиенических, оздоровительных процедур; организация питания и присмотра за детьми дошкольного возраста. ## Глава 2 Государственный образовательный стандарт Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" Государственный образовательный стандарт Кыргызской Республики "Дошкольное образование и уход за детьми" (далее - Госстандарт) направлен на обеспечение доступного и качественного образования и ухода за детьми дошкольного возраста. 1) Госстандарт основывается на принципах, определенных Конституцией Кыргызской Республики, Кодексом о детях Кыргызской Республики, законами Кыргызской Республики "Об образовании", "О дошкольном образовании", Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными правовыми документами в области образования и здравоохранения. Госстандарт - нормативный документ, устанавливающий единые минимальные требования, предъявляемые к дошкольному образованию и уходу за детьми от 6 месяцев до 7 лет. Данный Госстандарт представляет совокупность требований к образовательным, медицинским, правовым, организационным услугам и мероприятиям, предоставляемым и осуществляемым государством и другими заинтересованными субъектами. 2) Госстандарт определяет: требования для осуществления качественного образования и ухода за детьми; педагогические, медицинские, материальные ресурсы для функционирования дошкольной образовательной системы; функциональные, личностные качества ребенка для продолжения образования и в последующих циклах - непрерывное образование и обучение в течение жизни; подготовку детей как граждан общества к условиям современной жизни. Госстандарт содержит описание необходимых критериев, которые могут быть использованы в различных дошкольных образовательных программах в целях повышения качества воспитания, обучения и развития детей и подготовки к школе. 3) Предъявляемые критерии ориентированы на три категории услуг в сфере дошкольного образования и ухода за детьми: - дошкольное образование и уход в течение всего дня в государственных и муниципальных дошкольных образовательных организациях; - краткосрочные группы и классы по подготовке детей к школе в дошкольные образовательные организации при начальной школе, с установленной обязательной нагрузкой в дошкольных образовательных организациях и школах; - оказание услуг по дошкольному образованию и уходу за детьми в условиях дошкольной образовательной организации вариативного вида, независимо от формы собственности (центры развития ребенка, общинные детские сады, семейные детские дома, материнские школы, частные детские сады, детские сады с краткосрочным пребыванием, дошкольные группы при школах и др.). Госстандарт определяет требования, обязательные для выполнения всеми лицами, имеющими лицензию на образовательные услуги и уход за детьми (в том числе нянями и гувернантками), и организациями, осуществляющими образовательные услуги и уход за детьми дошкольного возраста, включающие: - программы по дошкольному образованию; - план образовательных и развивающих занятий с детьми; - объем допустимой нагрузки (занятий, игр); - организацию специальной коррекционно-воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей детей; - возможности для реализации педагогических подходов в образовании и уходе за детьми. Образовательно-программная документация определяет цели, задачи, содержание дошкольного образования, которые обеспечивают качество дошкольного образования в соответствии с Госстандартом. План образовательно-развивающих занятий и дошкольные образовательные программы не должны превышать утвержденные нормы часов занятий, установленные Госстандартом. Предусматривается информационное обеспечение, необходимое для организации качественной и эффективной деятельности дошкольной образовательной организации, а также лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми. 4) Применение вышеуказанных требований Госстандарта для осуществления контроля, мониторинга, оценки и разработки рекомендаций основано на: - учете результатов развития детей; - профессиональной оценке деятельности педагогов; - индивидуальном подходе к данной дошкольной образовательной организации или другому поставщику услуг; - соответствии результатов работы требованиям Госстандарта. ## Глава 3 Область применения Госстандарта 1) Требования Госстандарта обязательны для выполнения: - центральными, городскими, региональными органами управления образованием, дошкольными образовательными организациями, лицами, осуществляющими услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста (в том числе нянями и гувернантками), общественными и международными организациями; - при аттестации и лицензировании, аккредитации дошкольной образовательной организации и лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми; - при аттестации педагогических работников системы дошкольного образования; - при планировании деятельности дошкольной образовательной организации и лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми; - при подготовке, переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров; - при разработке учебных программ, составлении планов, учебников, учебно-методических пособий, специальных курсов и тренингов. Госстандарт предназначен для педагогических работников дошкольного образования, учителей классов подготовки детей к школе, образовательных структур, родителей, заинтересованных лиц. 2) Госстандарт требует соблюдения следующих условий: - равный доступ к качественному дошкольному образованию и уходу за детьми в ДОО, в классах подготовки детей к школе 6-7 лет и других видах образовательных организаций; - равные стартовые возможности детей при поступлении в школу; - выбор различных видов дошкольных образовательных организаций, дошкольных образовательных программ и лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста; - вовлечение семьи, заинтересованных лиц в деятельность образовательных организаций; - демократизация образовательного процесса, основанного на соблюдении прав и законных интересов ребенка; - повышение качества разнообразного программного и научно-методического обеспечения образовательного процесса; - осуществление инклюзивного образования и современных методов работы с детьми со специальными нуждами (в том числе с ограниченными возможностями здоровья); - определение допустимого объема нагрузки в соответствии с планом образовательных занятий и развивающих игр с детьми; - построение доброжелательных взаимоотношений с ребенком; - создание безопасной игровой и развивающей среды; - повышение качества и эффективности программ работы с детьми; - осуществление мониторинга и оценки соблюдения требований Госстандарта образовательными организациями и лицами, осуществляющими услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста. ## Глава 4 Цели и задачи по реализации Госстандарта Внедрение Госстандарта обеспечивает достижение следующих целей: 1) Определение требований к: - содержанию, уровню и качеству образовательной и воспитательной работы; - объему образовательных и развивающих занятий с детьми; - системе контроля за качеством работы организаций дошкольного образования и лицами, осуществляющими услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста. 2) Доступность и создание условий для получения каждым ребенком качественного дошкольного образования по: - осуществлению инклюзивного образования; - совершенствованию процесса аттестации и лицензирования дошкольной образовательной организации и лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста; - повышению профессионального уровня специалистов дошкольного образования. 3) Ориентация содержания дошкольного образования и ухода за детьми направлено на: - познавательное и интеллектуальное развитие ребенка; - эмоциональное благополучие ребенка; - взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка; - приобщение детей к общечеловеческим ценностям, народным обычаям и традициям; - социальную адаптацию ребенка; - проведение коррекционно-педагогической работы с детьми со специальными нуждами (ограниченными возможностями здоровья); - подготовку детей к школе. 4) Для реализации Госстандарта необходимы: - нормативно-правовая база; - программно-методическое обеспечение (программы, методические пособия, наглядные пособия, методические разработки, руководства и т.д.); - детская литература; - квалифицированные кадры; - создание благоприятных условий для развития ребенка; - создание условий для обеспечения здоровья, безопасности, полноценного питания детей и выполнения санитарно-гигиенических требований. 5) Ожидаемые результаты при выполнении требований Госстандарта: - обеспечение доступа к качественному дошкольному образованию в Кыргызской Республике; - эффективная деятельность дошкольных образовательных организаций различных видов и физических лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми, включая детей со специальными нуждами; - обеспечение всестороннего развития ребенка дошкольного возраста с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей; - обеспечение здоровья детей и их безопасности. ## Глава 5 Возрастная периодизация и комплектование групп Уход за детьми и выполнение плана образовательно-развивающих занятий и игр обеспечивают необходимый уровень воспитания, обучения, развития детей дошкольного возраста на каждом возрастном этапе, при соблюдении квоты на комплектование групп согласно приложениям 1 и 2 к настоящему Государственному стандарту. 1) Комплектование групп в государственной и негосударственной дошкольной образовательной организации осуществляется в соответствии с предельной наполняемостью групп и санитарно-гигиеническими нормами: - I группа раннего возраста (от 6 месяцев до 1,5 лет) - до 15 детей; - II группа раннего возраста (от 1,5 лет до 2 лет) - до 20 детей; - I младшая группа (от 2-х до 3 лет) - до 25 детей; - II младшая группа (от 3-х до 4 лет) - до 30 детей; - средняя группа (от 4-х до 5 лет) - до 30 детей; - старшая группа (от 5-ти до 6 лет) - до 30 детей; - подготовительная группа (от 6-ти до 7 лет) - до 30 детей; - классы подготовки детей к школе (от 6-ти до 7 лет) - до 30 детей. В качестве вариативной модели дошкольной образовательной организации предусматривается возможность формирования разновозрастной дошкольной группы. Наполняемость группы - 20-25 детей. Психолого-медико-педагогической консультацией допускается пребывание детей со специальными нуждами (с ограниченными возможностями здоровья) в любой из вышеперечисленных возрастных групп ДОО, не более 1-3 детей с легкими нарушениями в развитии в каждой возрастной группе. Комплектование групп детей со специальными нуждами (ограниченными возможностями здоровья) в специализированной дошкольной образовательной организации (далее - СДОО) осуществляется с учетом их особенностей. 2) Группы СДОО комплектуются с учетом возраста детей и особенностей их развития: - младшая группа - дети в возрасте от 3-х до 4-х лет; - средняя группа - дети в возрасте от 4-х до 5-ти лет; - старшая группа - дети в возрасте от 5-ти до 6-ти лет; - подготовительная группа - дети в возрасте от 6-ти до 7-ми лет. 3) Комплектование групп детей в СДОО. С нарушением слуха: - для глухих детей в возрасте (от 2-х до 7-ми лет) - не более 10 детей; - для слабослышащих детей (от 2-х до 7-ми лет) - 12 детей. Не допускается совместное воспитание в одной группе глухих и слабослышащих детей. С нарушением речи: - для детей с тяжелыми нарушениями речи (от 3-х - 7-ми лет) - 12 детей; - для детей с фонетико-фонематическим нарушением речи (от 4-х до 7-ми лет) - 15 детей; - для детей с различными формами заикания (от 3-х - до 7-ми лет) 12 детей. Дети дошкольного возраста, получившие коррекционную программу и овладевшие речью (не достигшие 7 летнего возраста), переводятся в дошкольные образовательные организации. С нарушением зрения: - для слепых детей (от 3-х до 7-ми лет) - до 10 детей; - для слабовидящих детей, для детей с косоглазием (от 3-х - 7-ми лет) - до 12 детей. С нарушением интеллекта: - для детей с нарушением интеллекта (с легкой умственной отсталостью, в том числе на грани с умеренной умственной отсталостью - (от 3-х до 7-ми лет) - от 10 до 12 детей. С нарушением психического развития: - для детей НПР (от 3-х до 7-ми лет) - до 15 детей; - для детей со сложными дефектами (два и более) (от 3-х до 7-ми лет) - до 10 детей. С нарушением опорно-двигательного аппарата принимаются дети от 3-х до 7-ми лет с наполняемостью 10-12 детей. В СДОО организуются группы с туберкулезной интоксикацией, в которые принимаются дети от 3-х до 7-ми лет с наполняемостью до 20 детей. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья получает образовательные услуги (длительность занятий 20-30 минут) в рамках ухода на дому или в дошкольной образовательной организации во время непосещения по причине длительной болезни. В качестве вариативной модели предусматривается возможность формирования разновозрастной детской дошкольной группы в дошкольной образовательной организации для обеспечения доступа к дошкольному образованию. 4) В государственной и негосударственной дошкольной образовательной организации устанавливается штат сотрудников: - до 3-х лет: 2 воспитателя и 1 помощник воспитателя - на 10-15 детей (в течение дня); - старше 3-х лет до 7 лет: 2 воспитателя и 1 помощник воспитателя - на 25-30 детей (в течение дня). При вовлечении от 1-3 детей с легкими нарушениями в развитии в любой из вышеперечисленных возрастных групп не требуется дополнительных штатных единиц. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья имеет право получать специализированную помощь в рамках ухода на дому или в дошкольной образовательной организации до 1-го часа в неделю (время может быть распределено на занятия по 20-30 минут). 5) Соотношение количества детей в рамках домашнего ухода (в течение целого дня) на одно ухаживающее лицо: - от рождения до 3 лет: до 3 детей; - от 3-х лет до 7 лет: не более 5-ти детей; - в случае ухода за 1 или 2-мя детьми до 3-х лет: соотношение 1 (воспитатель): 3 (детей). Государственные и негосударственные дошкольные образовательные организации и лица, осуществляющие услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста, по согласованию с органами местного самоуправления, могут устанавливать наполняемость групп, не превышающую установленные нормы. ## Глава 6 Принципы образовательной деятельности ДОО Первые годы жизни ребенка имеют огромное значение и играют важнейшую роль в его всестороннем развитии. Взаимодействие с ребенком основано на позитивном настрое, доброжелательном отношении, которое обеспечивает гармоничное развитие детей дошкольного возраста, включая физическое, когнитивное, социальное и эстетическое развитие. Осуществление услуг по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста предусматривает учет индивидуальных потребностей детей. 1) Виды образовательной деятельности и уход должны основываться на следующих принципах: - учет индивидуальных способностей и особенностей детей, активно познающих мир, в котором они живут; - доступность и предоставление качественных услуг; - развитие и формирование социальных, культурных, языковых, индивидуальных, жизненных навыков детей; - развитие поликультурного образования с учетом толерантности, культурных, языковых, индивидуальных, гендерных взаимоотношений в семье, с ровесниками и взрослыми; - признание детской самооценки как жизненно важного компонента для развития здоровой и разносторонне развитой личности; - обеспечение взаимосвязи различных видов деятельности в развитии ребенка; - развитие экологического образования детей через активное познание и моделирование окружающего мира; - умение придерживаться правил посредством ежедневных игр, занятий, упражнений, заданий, которые способствуют развитию детей; - справедливость и обеспечение прав и законных интересов ребенка; - предоставление равных возможностей для познавательного, физического и социального развития в надежной, дружественной и благоприятной образовательной среде. 2) Дошкольная образовательная организация и лица, осуществляющие услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста, учитывают индивидуальные потребности и выполняют следующие обязательства: - выбор ресурсов по проведению мероприятий, развивающих занятий и игр, обеспечивающих приобретение практического опыта, функциональной грамотности, позволяющих детям полноценно и всесторонне развиваться; - создание положительного социально-психологического климата, развитие партнерских отношений между участниками образовательного процесса; - проведение мониторинга достижений детей и использование результатов мониторинга для планирования последующих шагов в организации педагогического процесса: детских игр, развивающих занятий и других видов деятельности; - создание условий для охраны жизнедеятельности и здоровья детей, всесторонней двигательной активности, оздоровления, организации питания. ## Глава 7 Допустимый минимум содержания дошкольных образовательных программ Дошкольные образовательные программы должны быть гибкими и направлены на развитие детей дошкольного возраста с целью удовлетворения их потребностей и успешной социализации. 1) Дошкольные образовательные программы подразделяются на: - основные (базисные), в соответствии с Госстандартом дошкольного образования, которые включают в себя дошкольное воспитание и обучение; - дополнительные, включающие одно или несколько направлений развития ребенка, которые обеспечивают развитие ребенка сверх обязательных требований Госстандарта дошкольного образования. 2) Дошкольные образовательные программы обеспечивают: - познавательное и интеллектуальное развитие ребенка; - эмоциональное благополучие ребенка; - взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка; - приобщение детей к общечеловеческим ценностям, народным обычаям и традициям; - социальную адаптацию ребенка; - проведение коррекционно-педагогической и медико-психологической работы с детьми со специальными нуждами; - подготовку детей к школе. 3) Дошкольные образовательные программы предусматривают: - занятия как специально организованную форму обучения; - воспитание, развитие и уход за детьми; - игровую и творческую деятельность; - оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей; - индивидуальные и возрастные особенности детей. ## Глава 8 Основной план образовательных и развивающих занятий Основной план образовательно-развивающих занятий (далее - План) включает: - комплекс нормативов относительно структуры, целей, задач и содержания дошкольного воспитания, обучения и развития детей; - продолжительность, недельную нагрузку и тематику занятий в соответствии с индивидуальными, возрастными и физиологическими особенностями развития детей; - основу для разработки вариативных и дополнительных программ ДОО; - составление расписания занятий, режима дня и календарных планов. На основе Плана дошкольная образовательная организация и лица, осуществляющие услуги по образованию и уходу за детьми, разрабатывают календарный план и адаптируют его к детям со специальными нуждами. Содержание и структура Основного плана образовательно-развивающих занятий: 1) Основной план образовательных и развивающих занятий: | № | Наименование занятий | 2-ая группа раннего возраста (от 1,5 до 2 лет) | 1-ая младшая группа (от 2 до 3-х лет) | 2-ая младшая группа (от 3-х до 4-х лет) | Средняя группа (от 4-х до 5 лет) | Старшая группа (от 5 до 6 лет) | Подгото- витель- ная группа (от 6 до 7 лет) | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Ознакомление с окружающим миром и развитие речи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 | Развитие речи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 3 | Обучение грамоте | \- | \- | \- | \- | 1 | 2 | | 4 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) | \- | \- | 1 | 1 | 1 | 2 | | 5 | Дидактические игры по сенсорному воспитанию | 3 | 3 | \- | \- | \- | \- | | 6 | Конструирование | \- | \- | 1 | 1 | 1 | 1 | | 7 | Художественная литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 8 | Музыкальные занятия | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | | 9 | Физкультурные занятия | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | | 10 ├──┼────────────────┼────────┤ 11 | Лепка Аппликация | - 1(\*) | 1(\*) | 1(\*) | 1(\*) | 1(\*) | 1(\*) | | 12 | Рисование | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 13 | Кыргызский язык(\*\*) (для русскоязычных групп) или русский язык(\*\*) (для кыргызскоязычных групп) | \- | \- | \- | 1 | 2 | 2 | | | Всего | 11 | 12 | 12 | 13 | 15 | 17 | | | Продолжитель- ность | 8-10 мин. | 10-12 мин. | 12-15 мин. | 15-20 мин. | 20-25 мин. | 25-35 мин. | 2) Основной план образовательных и развивающих занятий для специальных речевых ДОО: | № | Наименование занятий | 1-ая младшая группа (от 2-х до 3-х лет) | 2-ая младшая группа (от 3-х до 4-х лет) | Средняя группа (от 4-х до 5 лет) | Старшая группа (от 5 до 6 лет) | Подготови- тельная группа (от 6 до 7 лет) | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Ознакомление с окружающим миром | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 | Развитие речи | | 1 | 1 | 1 | 1 | | 3 | Обучение грамоте | \- | \- | \- | 1 | 2 | | 4 | Математика | \- | 1 | 1 | 1 | 2 | | 5 | Конструирование | \- | 1 | 1 | 1 | 1 | | 6 | Занятие с логопедом | \- | 5 | 5 | 5 | 5 | | 7 | Музыка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | | 8 | Физическая культура | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | | 9 | Лепка, аппликация | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 10 | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 11 | Дидактические игры | \- | 5 раз в неделю индиви- дуаль- ная работа | \- | \- | \- | | 12 | Кыргызский язык | \- | \- | \- | 1 | 1 | | 13 | Коррекционные занятия воспитателя по заданию логопеда | \- | 5 | 5 | 5 | 5 | | | Всего | 8 | 26 | 21 | 23 | 25 | | | Длительность занятия | 10-12 мин. | 15 мин. | 20 мин. | 25 мин. | 30 мин. | 3) Основной план образовательных и развивающих занятий для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата: | № | Наименование занятий | 2-ая младшая группа (от 3-х до 4-х лет) | Средняя группа (от 4-х до 5 лет) | Старшая группа (от 5 до 6 лет) | Подготови- тельная группа (от 6 до 7 лет) | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Ознакомление с окружающим миром | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 | Развитие речи | 2 | 2 | 2 | 2 | | 3 | Обучение грамоте | \- | \- | 1 | 2 | | 4 | Математика | 1 | 1 | 1 | 2 | | 5 | Лепка | 1 | 1 | 1 | 1 | | 6 | Аппликация (конструирование) | 1 | 1 | 1 | 1 | | 7 | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | | 8 | Занятия с логопедом | 5 | 5 | 5 | 5 | | 9 | ЛФК (массаж) | 2 | 2 | 2 | 2 | | 10 | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | | 11 | Игра | 1 | 1 | 1 | 1 | | 12 | Коррекционные занятия воспитателя (по подгруппам) | 5 | 5 | 5 | 5 | | 13 | Кыргызский язык | \- | \- | 2 | 2 | | 14 | Музыкальные занятия | \- | \- | 2 | \- | | | Всего: | 22 | 22 | 27 | 27 | | | Длительность занятия | 15 мин. | 20 мин. | 25 мин. | 30 мин. | 4) Основной план образовательных и развивающих занятий для детей с нарушением интеллекта: | № | Наименование занятий ├────────┬─────────┬──────────┬─────────┤ | Возрастные группы I группа | II группа | III группа | IV группа | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | | 2 | Игра | 6 | 6 | 6 | 6 | | 3 | Рисование | 3 | 3 | 4 | 4 | | 4 | Конструирование | 1 | 1 | 1 | 1 | | 5 | Ознакомление с окружающим миром | 2 | 2 | 3 | 3 | | 6 | Развитие речи | 2 | 2 | 3 | 3 | | 7 | Формирование элементарных математических представлений | 2 | 2 | 3 | 3 | | 8 | Музыкальные занятия | 3 | 3 | 3 | 3 | | | Длительность занятия | 12-15 мин. | 15 мин. | 20-25 мин. | 25-30 мин. | | | Всего: | 23 | 23 | 26 | 26 | 5) Основной план образовательных и развивающих занятий для глухих детей: | № | Наименование занятий | 1-ая младшая группа | 2-ая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготови- тельная группа | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Развитие речи | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | | 2 | Развитие слухового восприятия | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | | 3 | Математика | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | | 4 | Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 5 | Конструирование, аппликация | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 5 | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | 6 | Лепка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 7 | Ознакомление с окружающим миром | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 8 | Музыкальные занятия | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | | 9 | Игра | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | | Всего: | 14 | 14 | 14 | 19 | 19 | | | Длительность занятия | 10-12 мин. | 10-12 мин. | 12-15 мин. | 20-25 мин. | 25-30 мин. | 6) Основной план образовательных и развивающих занятий для слабовидящих детей: | № | Наименование занятий | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подгото- вительная группа | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1 | Развитие речи | 2 | 2 | 2 | 2 | | 2 | Развитие зрительного восприятия | 2 | 3 | 3 | 3 | | 3 | Математика | 1 | 2 | 2 | 2 | | 4 | Грамматика | \- | 1 | 2 | 3 | | 5 | Рисование | 1 | 1 | 2 | 2 | | 6 | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | | 7 | Лепка, аппликация | 1 | 1 | 1 | 2 | | 8 | Музыкальные занятия | 2 | 2 | 2 | 2 | | 9 | Плео воспитание | 1 | 1 | 1 | 1 | | 10 | Ориентир на микро-, макропредметы | 1 | 1 | 1 | 1 | | | Всего: | 12 | 13 | 17 | 19 | | | Длительность занятия | 10-12 мин. | 12-15 мин. | 20-25 мин. | 25-30 мин. | Примечание: (\*) Занятия чередуются через неделю. (\*\*) При изучении кыргызского/русского языков предусматривается деление на 2 группы при наполняемости 25 и более детей. При использовании современных методов обучения языку предусмотрено параллельное изучение другого языка (многоязычное образование) на занятиях в свободное время в условиях создания многоязычной среды. Обучение государственному, официальному и другим языкам в рамках дошкольных образовательных программ ведется по методикам, соответствующим принципам дошкольного образования. В рамках обучения предусматривается обучение государственному, официальному и другим языкам, знакомство с национальными и культурными традициями народов и национальных групп, проживающих на территории Кыргызской Республики. ## Глава 9 Развивающая среда Развивающая среда - организация и предоставление благоприятных условий, способствующих сохранению здоровья, безопасности и всестороннему развитию детей, в процессе игровой и самостоятельной деятельности. Развивающая среда: - способствует достижению поставленных задач, с учетом общих принципов дошкольного образования (от простого к сложному, от предметного к абстрактному, последовательность, систематичность), и необходимости стимулирования развития ребенка; - предоставляет материалы для обучения и познания окружающего мира доступным для детей образом; - обеспечивает условия для физической и эмоциональной защищенности ребенка; - создает условия для активной деятельности детей, позволяющие свободно перемещаться, активно развиваться и делать самостоятельный выбор; - включает использование многоцелевых материалов, обеспечивающих развитие детей в игре, на занятиях и в самостоятельной деятельности. ## Глава 10 Материалы и оборудование Обеспечение твердым и мягким инвентарем детей дошкольного возраста должно осуществляться в соответствии с ГОСТом и Санитарными правилами и нормативами: - мебель должна соответствовать возрасту и числу детей в каждой возрастной группе согласно перечню типового оборудования по ГОСТу и Санитарными правилами и нормативами; - дидактические материалы и игры должны соответствовать возрасту и индивидуальным особенностям детей; - материалы и оборудование, игрушки, спортивный инвентарь, мебель должны соответствовать требованиям безопасности и санитарно-гигиеническим нормам. ## Глава 11 Здоровье детей Здоровье - это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений (определение Всемирной Организации Здоровья). От качества ухода и эффективности работы дошкольной образовательной организации, участия семьи, общественности зависят показатели, отражающие состояние здоровья детей. 1) Организация медицинских услуг в ДОО: - медицинское обслуживание и систематическое медицинское наблюдение за состоянием здоровья детей с профилактической целью в дошкольной образовательной организации осуществляется медицинским персоналом. При отсутствии врачей-педиатров и медицинских работников в штате дошкольной образовательной организации данная деятельность осуществляется медицинским персоналом территориальных медицинских учреждений по месту нахождения дошкольной образовательной организации; - привлечение медицинских работников для осуществления контроля за физическим и нервно-психическим развитием детей, соблюдением режима дня, проведением профилактических оздоровительных мероприятий и организацией питания; - наличие штатного медицинского работника; - наличие в медпункте аптечки неотложной помощи в соответствии с перечнем, утвержденным нормативными документами Министерства здравоохранения Кыргызской Республики; - приобретение медикаментов и изделий медицинского назначения осуществляют ответственные лица дошкольной образовательной организации по заявкам медицинских работников; - наличие в каждой группе аптечки для оказания первой медицинской помощи; - хранение лекарственных препаратов в специально отведенном, недоступном для детей месте; - в случае возникновения у ребенка состояний, требующих оказания специализированной медицинской помощи, следует сообщить родителям или лицам, их заменяющих, и немедленно доставить ребенка в близлежащую лечебно-профилактическую организацию; - при подозрении или возникновении инфекционного заболевания ребенок не допускается к посещению дошкольной образовательной организации до окончания установленного карантина; - в период увеличения числа острых респираторных заболеваний необходимо организовать утренний осмотр каждого ребенка; - заболевшие дети изолируются в целях предотвращения распространения заболевания и оказания первой врачебной или неотложной помощи; - медицинские работники должны наблюдать за нормами физической нагрузки в соответствии с состоянием здоровья ребенка, при этом необходимо учитывать виды физических упражнений, длительность проведения занятий; - закаливающие процедуры в дошкольной образовательной организации проводятся под наблюдением медицинского и педагогического персонала дошкольных образовательных организаций. 2) Персонал дошкольной образовательной организации и лица, осуществляющие услуги по образованию и уходу за детьми: - проходят инструктаж у медицинского работника по профилактике заболеваний, особенно инфекционных, и оказанию первой медицинской помощи; - обеспечивают соблюдение гигиенических условий, проведение занятий, организацию и осуществление режима дня в группе; - проходят обязательный регулярный медицинский осмотр в соответствии с графиком, утвержденным Министерством здравоохранения Кыргызской Республики. 3) Обязанности родителей (законных представителей): - при определении ребенка в ДОО - предоставить медицинскую справку, прививочную карту (формы 063/У и 26/У); - родители (законные представители) должны быть проинформированы о здоровье ребенка и обо всех медицинских действиях, предпринятых медицинскими работниками. Контроль над соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил противоэпидемического режима осуществляется медицинскими работниками территориальных центров государственного санитарного эпидемиологического надзора. ## Глава 12 Безопасность детей 1) Руководители дошкольных образовательных организаций и лица, осуществляющие услуги по дошкольному образованию и уходу за детьми, обязаны: - предпринимать все необходимые меры по обеспечению безопасности детей как внутри, так и снаружи помещения на территории образовательной организации и руководствоваться Санитарными правилами и нормативами; - совместно со службами Министерства чрезвычайных ситуаций Кыргызской Республики проводить регулярные учения по эвакуации детей и персонала; - назначать ответственное лицо по эвакуации при стихийных бедствиях, а также проводить занятия с родителями и оповещать их о месте нахождения детей в случае эвакуации; - знать инструкцию по охране жизни и здоровья детей; - проводить занятия с детьми по организации безопасности жизнедеятельности; - обеспечивать помещения и прилегающую территорию необходимым оборудованием и материалами на случай стихийных бедствий; - иметь план эвакуации при чрезвычайных ситуациях; - иметь телефон и телефонные номера необходимых служб (пожарная часть, скорая медицинская помощь, милиция, местное отделение Министерства чрезвычайных ситуаций Кыргызской Республики и т.д.) в доступном и видном месте. Номера телефонов родителей и близких родственников должны иметься в каждой группе. Ответственные лица дошкольной образовательной организации и лица, имеющие лицензию на образовательные услуги и уход за детьми, должны гарантировать родителям безопасность пребывания детей. ## Глава 13 Санитарные и гигиенические условия Дошкольная образовательная организация должна соответствовать следующим санитарно-гигиеническим требованиям: - питание детей должно быть рациональным, безопасным и доброкачественным и соответствовать возрасту и физиологическим нормам потребления пищевых веществ; - в зимне-весенний период года (с ноября по май) проводится, обязательная витаминизация готовых блюд (3-е блюдо) поливитаминными добавками или витамином "С"; - организация и ответственность за питание детей в дошкольных образовательных организациях возлагаются на руководителей и медицинских работников, уполномоченные государственные органы управления образованием и здравоохранением соответствующих уровней, органы местного самоуправления. ## Глава 14 Здания и участки Здания, помещения и участки должны отвечать требованиям: - технической эксплуатации здания и противопожарной безопасности; - санитарных правил и норм; - по оснащению необходимыми приспособлениями для детей со специальными нуждами. ## Глава 15 Квалификационные требования к педагогическим работникам, осуществляющим дошкольное образование и услуги по уходу за детьми 1) Государственный образовательный стандарт по дошкольному образованию и уходу за детьми выполняет следующие квалификационные требования к педагогическим работникам, осуществляющим дошкольное образование и услуги по уходу за детьми: - наличие педагогического образования; - прохождение курсов по повышению квалификации; - прохождение подготовки и переподготовки в государственных или других организациях, имеющих право на обучение педагогов; - отсутствие судимости или медицинских противопоказаний, о чем должны быть предоставлены соответствующие документы, перечень которых определяется законодательством Кыргызской Республики. 2) Педагогический состав или лица, осуществляющие услуги по образованию и уходу за детьми, должны: - периодически (не реже 1 раза в 5 лет) повышать уровень квалификации и профессиональных навыков; - при подготовке и переподготовке воспитателей и других специалистов дошкольного образования и развития детей дошкольного возраста должны учитывать требования данного Госстандарта. ## Глава 16 Мониторинг и оценка выполнения Госстандарта Мониторинг осуществляется для выявления результатов образовательной деятельности, проблемных сторон педагогического процесса и определения ожидаемых результатов, а также для улучшения достижения целей и задач дошкольного образования и ухода за детьми. 1) Объектами мониторинга и оценки являются: - условия для обеспечения здоровья и безопасности детей; - педагоги, оказывающие услуги по дошкольному образованию и уходу за детьми; - образовательно-программная документация, методические пособия, игровой и дидактический материал; - механизм взаимодействия с семьей и общественностью; - уровень развития и здоровья детей; - здания и участки, материалы и оборудование. 2) Мониторинг может быть как внешний, так и внутренний: - внешний мониторинг деятельности дошкольной образовательной организации или лиц, предоставляющих услуги по образованию и уходу за детьми, осуществляется центральными, региональными, районными, городскими отделами образования по исполнению законов Кыргызской Республики "Об образовании" и "О дошкольном образовании", Госстандарта и других нормативных правовых актов; - внутренний мониторинг осуществляется руководителями и педагогами дошкольной образовательной организации через отслеживание и контролирование процесса образования и развития детей, их достижений с целью улучшения работы и соответствия нормативам настоящего Госстандарта и программам. 3) Процедура мониторинга включает в себя следующие аспекты: - для проведения эффективного и объективного мониторинга создается рабочая группа (не менее 3-х человек), состоящая из специалистов, имеющих профильное образование, опыт работы в области дошкольного образования, с участием родителей, представителей сообщества, неправительственных организаций; - внешний мониторинг может проводиться не более 1 раза в год; - в зависимости от поставленной цели и задач мониторинга могут использоваться различные приемы сбора информации (анкетирование, интервью и др.); - результаты обязательно анализируются рабочей группой и могут использоваться в качестве руководства в дальнейшей работе; - материалы мониторинга могут выявить проблемные стороны педагогического процесса, откорректировать образовательную деятельность и сформулировать ожидаемые результаты; - мониторинг может быть направлен на анализ определенных проблем и поиск их решений. Оценка детского развития и достижения поставленных задач должна осуществляться способами и методами, соответствующими возрастным особенностям детей дошкольного возраста, путем создания портфолио, которое демонстрирует объективную оценку развития и индивидуальных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности. 4) Инструментами измерения и мониторинга являются индикаторы. Индикаторы - это доступные наблюдению и измерению характеристики изучаемого объекта. Индикаторы, применяемые к педагогическим работникам и лицам, осуществляющим услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста: - знание особенностей детской психологии и развития; - владение приемами и методами работы с детьми дошкольного возраста; - применение современных достижений и знаний в области раннего развития детей; - понимание роли индивидуума в свободном обществе, включая важность индивидуальной ответственности и уважение к индивидуальным правам и ценностям ребенка; - понимание и уважение индивидуальных различий, включая особенности культуры, гендера, религии, этнической принадлежности; - понимание значения и использование информационных технологий; - владение управленческими навыками; - готовность к улучшению и расширению своих профессиональных навыков. ## Глава 17 Финансирование Финансирование государственной, муниципальной дошкольной образовательной организации осуществляется в соответствии с законодательством Кыргызской Республики. Порядок исчисления платы за содержание детей в дошкольной образовательной организации утверждается Правительством Кыргызской Республики. Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью дошкольной образовательной организации осуществляется в порядке, установленном законодательством Кыргызской Республики.